Propuesta de un ambiente de aprendizaje que se apoye con tecnologías de información y comunicación

Nos encontramos en un colegio de Educación infantil y primaria que se encuentra situado en un entorno residencial de las afueras de la Comunidad de Madrid, capital de España, en una zona con un amplio crecimiento demográfico, lo que no nos permite atender a todas las necesidades de escolarización de la zona, con los consiguientes problemas que esto acarrea. En la zona conviven familias con un nivel sociocultural y económico medio.
En las inmediaciones del centro se dispone de parques y jardines, instalaciones deportivas, biblioteca pública y un carril bici.
El centro del que estamos hablando imparte educación Infantil y Primaria. El claustro está formado por 29 profesores de los cuales 20 son definitivos, 4 interinos y 5 en prácticas. Entre ellos se encuntra un maestro de pedagogía Terapéutica, un maestro de Audición y Lenguaje y otro de apoyo a la compensación educativa.
El centro cuenta con una sala de ordenadores conectados a internet (con los debidos filtros de contenidos instalados) a la cual tanto alumnos como profesores tienen acceso libre. Un educador se encarga de asesorar y ayudar a los alumnos en cuestiones informáticas.
Hasta hoy la sala de ordenadores sólamente se ha utilizado para impartir clase de informática y enseñar a los alumnos los conocimientos básicos en este área. En algunas asignaturas, como conocimiento del medio, las clases se complementan con visitas a la sala de ordenadores para realizar visitas virtuales a través de distintas páginas web de museos e instituciones como http://www.museodelprado.es o http://planetmad.es/ y para la realización de actividades en línea en páginas como http://www.educalandia.net/o http://www.islaeducativa.com, así como para conocer aspectos propios de las diferentes culturas como páginas de embajadas, organizaciones, etc a través de http://www.aulaintercultural.org/.

La sociedad actual, la sociedad llamada de la información, demanda cambios en los sistemas educativos de forma que éstos se tornen más flexibles y accesibles y menos costosos. Nuestras instituciones, para responder a estos desafíos, deben revisar sus referentes actuales y promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) El énfasis debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje.

 Por todo esto y para aprovechar más y mejor las herramientas informáticas al alcance de los alumnos y profesores se quiere implantar en el colegio un modelo de tutoría virtual a través de la herramienta "moodle" y así poder mejorar y complementar la educación que se le da al alumno. El concepto de tutoría en línea se podría definir como el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que un docente, guía y retroalimenta a los estudiantes. Es muy importante que el tutor logre una empatía con el estudiante, es decir, una proximidad psicológica, dada la distancia física. Así la parte emocional-afectiva-social de la educación juega un papel muy importante como motivación del alumno hacia el curso.
 Esta herramienta ("moodle") consiste en una aplicación web que crea un ambiente educativo digital, un sistema de gestión de cursos, de libre distribución, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en linea. Moodle se encuentra dentro de las plataformas tecnológicas también llamadas LCMS (Learning Content Management System). Gracias a esta herramienta se podrían realizar chats en vivo entre los estudiantes y los profesores.Esta herramienta da la posibilidad de crear foros en los que los usuarios pueden puntuar los mensajes por su relevancia o conocimiento.También hay talleres en línea que permiten a los estudiantes evaluar el trabajo de los demás y hay encuestas espontáneas que permiten al profesor evaluar la opinión de los estudiantes durante el progreso de un curso. Todas estas características podrían crear un entorno activo de formación, lleno de distintos tipos de interacciones estudiante-estudiante y estudiante-profesor.

Los actores serán tanto los profsores como los alumnos, ya que ambos harán uso de esta herramienta. Se pretende ir implantando esta herramienta progresivamente. Se selecciona una de las clases de 6º de primaria como piloto para que prueben la efectividad y utilidad de esta herramienta. Antes de comenzar el experimento se hace un sondeo para averiguar las herramientas informáticas de las que dispone cada alumno en sus hogares. Todos los alumnos menos dos poseen un ordenador personal, esto no supone un handicap pues tienen a su disposición los ordenadores de la clase de informática y en la biblioteca municipal existe otra sala de ordenadores a la disposición de todos los habitantes del municipio. Al finalizar el curso se pasará una encuesta tanto a alumnos como profesores de dicha clase para que evaluen los pros y contras de dicha herramienta, se subsanarán los problemas que se detecten en dicho sondeo y se implantará al resto de cursos y clases en el siguiente curso.

Con todo esto se busca que tanto alumnos como profesores lleguen a provechar los recursos que les ofrece el medio y los niños adquieran y vivencien nuevos conocimientos. Gracias a esta nueva implantación los alumnos podrían preguntar dudas a sus compañeros y a sus profesores, comparar y compartir ideas y, en definitiva, ampliar y nutrir su conocimiento expandiéndose y saliendo de las limitaciones del aula abriéndose a un nuevo mundo de posibilidades de aprendizaje.